با همکاری مشترک دانشگاه پیام نور و انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

دانشجوی دکتری زبان انگلیسی، دانشگاه شیخ بهایی

چکیده

تحسین و پاسخ به آن در میان کنش‌های کلامی روزانه از جایگاه پربسامد و از بار فرهنگی-جامعه‌شناختی ویژه‌ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر متغیر سن بر راهبردهای کلامی فارسی‌زبانان در پاسخ به تحسین بوده است. بدین منظور، از 200 زن و مرد فارسی‌زبان(به تعداد برابر) در چهار ردة سنی مختلف (10-18، 19- 30، 31-40 و 40 سال به بالا) تقاضا شد که به آزمون کتبی تکمیل گفتمان در چهار موقعیت فرضی پاسخ دهند. نتایج بدست آمده نشان داد که شرکت‌کنندگان در پاسخ به تحسین از راهبرد پذیرفتن بیشترین و از طفره رفتن کمترین استفاده را می‌کنند اما متداول‌ترین زیرمجموعه از راهبردهای استفاده‌شده در پاسخ به تحسین توسط آنها راهبرد شکسته‌نفسی است. برگرداندن و قبول تحسین دومین و سومین راهبرد پرکاربرد محسوب می‌شود. از راهبردهای تغییر موضوع و انتقال هرگز استفاده نشد. علاوه بر این، نتایج نشان داد که تأثیر متغیر سن بر الگوهای پاسخ به تحسین چشمگیر است. درحالی‌که گروه سنی زیر 18 سال از راهبرد قبول تحسین بیشترین استفاده را داشت، دیگر گروه‌های سنی تمایل بیشتری به استفاده از راهبرد شکسته‌نفسی داشتند. اما راهبردهای مخالفت و اطمینان‌یابی کمترین استفاده را در همه گروه‌های سنی داشتند.

 

کلیدواژه‌ها

موضوعات

Allami, H., & Montazeri, M. (2011). A Sociopragmatic Analysis of Compliment Responses in Persian. Iranian Journal of Applied Language Studies, 4(1), 1-38.
Aston, G. (1995). Say ‘Thank you’: Some pragmatic constraints in conversational closings. Applied linguistics, 16(1), 57-86.
Austin, J. L. (1962). How to Do Things with Words. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bachman, L. F. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford: Oxford University Press.
 
Bachman, L. F., & Palmer, A. (1996). Language testing practice. Oxford: Oxford University Press.
Bachman, L., & Palmer, A. (2000). Language testing in practice (3rd edition). New York: Oxford University Press.
Bardovi-Harlig, K. (2001). Evaluating the empirical evidence: grounds for instruction in pragmatics. In K. R. Rose & G. Kasper (Eds.), Pragmatics in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Billmyer, K. (1990). I really like your life style: ESL learners learning how to compliment. Penn Working Papers in Educational Linguistics, 6(2), 31-48.
Billmyer, K., Jakar, V., & Lee, M. (1989). The representation of sociolinguistic features in TESOL materials. In Annual Colloquium on Pedagogy and Pragmatics, TESOL Convention, San Antonio, Texas.
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). San Francisco: Prentice Hall.
Brown, P., & Levinson, S. (1987). Politeness: Some universals in language use. Cambridge: Cambridge University Press.
Canale, M. (1983). From communicative competence to communicative language pedagogy. Language and Communication, 1, 1-47.
Canale, M. & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1, 1-47.
Chick, J. K. (1996). Intercultural communication. In S. L. McKay & N. H. Hornberger (Eds.). Sociolinguistics and language teaching (pp.329-348). Cambridge: Cambridge University Press.
Ellis, R. (2008). The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Golato, A. (2003). Studying compliment responses: A comparison of DCTs and recordings of naturally occurring talk. Applied Linguistics, 24, 90–121.
Haliday, M. A. K. (2003). On language and linguistics. New York: Continuum.
Hartford, B. S., & Bardovi-Harlig, K. (1992). Experimental and Observational Data in the Study of Interlanguage Pragmatics. Pragmatics and language learning, 3, 33-52.
Heidari, M. A., Rezazadeh, M., &Eslami-Rasekh, A. (2009). A contrastive study of compliment responses among male and female Iranian teenage EFL learners. The International Journal of Language Society and Culture, 29, 18-31.
Herbert, K. R. (1986). Say "thank you"---or something. American Speech. Vol 61, 76-88.
Holmes, J. (1986). Compliments and compliment responses in New Zealand English. Anthropological Linguistics, 28 (4), 485-508.
Holmes, J. (1988). Paying compliments: A sex-preferential positive politeness strategy. Journal of Pragmatics, 12 (4), 445-465.
Huth, T. (2006). Negotiating structure and culture: L2 learners’ realization of L2 compliment-response sequences in talk-in-interaction. Journal of Pragmatics, 38(12), 2025-2050.
Jin-pei, Z. (2013). Compliments and compliment responses in Philippine English. GEMA Online® Journal of Language Studies, 13(1), 25-41.
Kasper, G. (1997). Can pragmatic competence be taught.NetWork, 6, 105-119.
Kasper, G., & Rose, K. R. (Eds.). (2001). Pragmatics in language teaching. Ernst KlettSprachen.
Leech, G. N. (1983). Principles of pragmatics. London: Longman.
Long, M. H., & Doughty, C. (Eds.). (2003). The handbook of second language acquisition (pp. 487-536). Oxford, England: Blackwell.
Manes. J., Wolfson, N. (1981). The compliment Formula. In F. Coulmas (Ed.), Conversational routine (pp.115-132). The Hague: Mouton.
Mohammad-Bagheri, M. (2015). Differences in compliment response across gender. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World (IJLLALW), 8 (1), 173-185.
Motaghi-Tabari, S., & de Beuzeville, L. (2012). A contrastive study of compliment responses among Persians and Australians: The effects of exposure to a new speech community. Applied Research on English Language, 1(1), 21-42.
Pomerantz, A. (1978). Compliment responses: Notes on the co-operation of multiple constraints. In J. Schenkein (Ed.), Studies in the Organization of Conversational Interaction (pp.79-109). New York: Academic Press.
Razmjoo, S. A., Barabadi, E., &Arfa, A. (2013). An investigation into the speech act of compliment response in Persian. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 2(1), 44-52.
Sadeghi, E., &Zarei, G. R. (2013). Investigating the use of compliments in Persian and English: A case study of Iranian EFL students. Journal of Foreign Language Teaching and Translation Studies, 2(2), 30-49.
Sahragard, R. (2004). A cultural script analysis of a politeness feature in Persian. Proceeding of the 8th Pall conference in Japan, 399-423.
Sharifian, F. (2005). The Persian cultural schema of “Shekaste-nafsi”: A study of compliment responses in Persian and Anglo-Australian speakers. Pragmatics and Cognition, 13(2), 337-362.
Wolfson, N. (1983). An Empirically based analysis of complimenting in American English. In N. Wolfson and E. Judd (Eds.). Sociolinguistics and language acquisition (pp.82-95). Rowley, MA: Newbury House.
Wolfson, N. (1989). Perspectives: Sociolinguistics and TESOL. Newbury House Publishers, New York.
Yousefvand, Z. (2010). Study of compliment speech act realization patterns across gender in Persian. Arizona Working Papers in SLA & Teaching, 17, 91-112.
Yousefvand, Z. (2012). A Sociolinguistic Perspective: Compliment Response Patterns in Persian. The Internet Journal of Language, Culture and Society, 34, 68-77.
Yuan, Y. (2001). An inquiry into empirical pragmatics data-gathering methods: Written DCTs, oral DCTs, field notes, and natural conversations. Journal of Pragmatics, 33 (2), 271-292.
Yuan, Y. (2002). Compliments and compliment responses in Kunming Chinese. Pragmatics,12(2), 183-226.